Izvješće sa usavršavanja u okviru projekta KA1 „ZUB“ OŠ Ludina


U subotu, 10. prosinca 2016. krenuo sam na put u Marcillenaru, Italija, sa zadatkom sudjelovanja na tečaju u području poduzetništva u trajanju od 7 dana, uz posebne dane za putovanje.
Tečaj je započeo u nedjelju, 11. prosinca, a završio je 17. prosinca. Povratak u Hrvatsku bio je 18. prosinca.

STRUČNO USAVRŠAVANJE IZ PODRUČJA RAZVOJA KVALITETE
PORTUGAL, 15.-20.5.2016.

U okviru projekta  ZUB u navedenom terminu sudjelovala sam u strukturiranom tečaju „Teach, Learn and Quality“, a u organizaciji belgijskog Eekhoutcentrum.

RAZLOZI MOJEGA UČEŠĆA U PROJEKTU navedeni su i u Europskom razvojnom planu škole,  a temelje se  na potrebi  da se u školu uvede jedan od standarda kvalitete te da se izradi uključiv razvojni plan rada škole za standardno vremensko razdoblje (tri do pet godina). Potreba je razvidna iz nepostojanja institucionalne brige za kvalitetu rada obrazovnih ustanova, koje su procesu samoevaluacije i evaluacije kvalitete rada prepuštene uglavnom stihiji, ili u najboljem slučaju dobroj volji tima za kvalitetu.

Tečaj o Ordživom razvoju u Grčkoj, Isthmia, Korinth

U sklopu Projekta u okviru programa Erasmus +, aktivnost KA 1 sudjelovala sam na tečaju o Održivom razvoju u organizaciji tvrtke Idec u Isthmii u Grčkoj. Tečaj se održavao od 29.8. do 2.9.2016. godine.

POUČAVANJE INTERKULTURALNIH I KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA
York Associates, York, Engleska
8. – 12.8.2016.
Sudjelovala sam na stručnom usavršavanju iz područja interkulturalne komunikacije „Teaching intercultural communication skills“ u Yorku, prekrasnom gradiću na sjeveru    Engl eske od 8. do 12.8. 2016. u organizaciji York Associates iz Yorka.

STRUČNO USAVRŠAVANJE - FUTURE LEARNIN WITH IPADS AND TABLETS

Graz, Austrija
6.11.-11.11.2016.
Dinko Husadžić

U okviru projekta  ZUB u navedenom terminu sudjelovao sam u tečaju FUTURE LEARNIN WITH IPADS AND TABLETS u austrijskom gradu Grazu, u sklopu Erasmus+ projekta.

Moje sudjelovanje u projektu ima razloge koji su  navedeni  i u Europskom razvojnom planu škole,  a temelje se  na potrebi  da se u školu uvede standard kvalitete gdje je jedan od važnijih ciljeva svrhovito služenje IKT-om spojiti s novim strategijama za uspješnije učenje i poučavanje, iskazati potrebe učitelja za  razvojem digitalnih kompetencija učitelja i učenika, naglašavajući svrhovito korištenje napredne tehnologije, prvenstveno tableta u STEM i humanističkom području. Učitelji će širom upotrebom web 2.0 alata i poučavajući pomoću napredne tehnologije imati za cilj povezivati sadržaje svoje struke s rješavanjem realnih problema,  pripremajući digitalne materijale i atraktivnije nastavne scenarije, koristeći ih kroz model obrnute i mješovite učionice u redovitoj, nastavi za učenike s posebnim potrebama te vođenje izvannastavnih aktivnosti.  

Tap-Swipe-Pinch into STEM. Learning Mathematics and Sciences with tablets,
Tallinn, Estonija od 17. do 23. travnja 2016. godine.

Nedjelja (17. travnja)
Nakon što sam stigao u Tallinn imali smo upoznavanje s kulturnim znamenitostima i poviješću Estonije i Tallinna. Također predstavljen je program tečaja te smo se međusobno upoznali s kolegama koji su stigli na tečaj iz drugih Europskih država.
 
Ponedjeljak (18. travnja)
Radionice su se održavale u sveučilištu Tallinia Ulikool u učionicama gdje se obrazuju budući učitelji. Bili smo upoznati s Estoniskim školskim sustavom i s novim pristupom poučavanju i učenju uz pomoć tehnologije te s strategijom cjeloživotnog učenja i akcijskim planom u Estonskim školama. Nakon toga je slijedilo predstavljanje pojedinih sudionika i njihovih škola. Taj dio je bio posebno zanimljiv jer smo bili zamoljeni napraviti prezentaciju o našoj školi i o tome kako se i u kojoj mjeri koristiti tehnologija u obrazovanju. Iznimno je bilo zanimljivo slušati iskustva kolega iz Italije, Grčke, Portugala, Belgije, Norveške, Slovenije, Njemačke i drugih država Europe. Radom u manjim grupama i praktičnim radom upoznali smo nekoliko zanimljivih alata i aplikacija koje možemo iskoristiti u našem radu.

Europeans Sharing Views, Making sense of the world through multimedia, naziv je tečaja (u sklopu Erasmus+ projekta) na kojem sam sudjelovala, a koji se održavao u Portugalu od 7. do 13. veljače, 2016.  Tečaj podrazumijeva prenošenje europskih ideja i edukaciju u području osmišljavanja  multimedijskih sadržaja i produkcije video filmova. 

Tečaj se održavao na engleskom jeziku i tako je doprinosio poboljšanju mojih jezičnih kompetencija na stranom jeziku, a obuhvaćao je: predavanja, radionice i terensku nastavu s kulturnim događanjima.

Projekt Zelena učionica budućnosti, „ZUB“, ima za glavni cilj svrhovito služenje IKT-om spojiti s novim strategijama za uspješnije učenje i poučavanje, izvodeći nastavu i održivo orijentirane poduzetničke aktivnosti u fleksibilnijem okruženju vanjskih učionica/laboratorija. Radi toga, škola ima potrebu prostore oko matične i područnih škola preoblikovati prema permakulturnom principu u vanjske praktikume za praktičnu primjenu znanja o održivom razvoju. Naglasak stavlja na daljnji razvoj školskog kurikuluma, koji je prilagođeniji učeničkim potrebama, integrirajući prirodoslovno-matematičko-tehničko područje, povezujući se međupredmetno s dizajnom te potičući učitelje humanističke skupine na poučavanje u otvorenom i e-Laboratoriju.

Aktivnosti osposobljavanja koncipirana su grupiranjem oko područja detektiranih u europskom razvojnom planu, podržavajući pojedini razvoj ključnih kompetencija te integracijom istih u daljnji razvoj kvalitete rada škole.
1. skupina aktivnosti povezuje uglavnom potrebe učitelja prirodoslovnog područja i voditelja poduzetničkih aktivnosti oko (re)dizajniranje vanjskih prostora u otvorene učionice/laboratorije. Učitelji će steći temeljna znanja i vještine iz permakulturnog dizajna, osmisliti aktivnosti  i strategije za istraživačku i kombiniranu nastavu u otvorenom praktikumu, bolje će znati strane jezike te će ojačati europsku dimenziju škole, podižući atraktivnost škole na regionalnoj i europskoj razini.
2.  skupina aktivnosti povezuje potrebe učitelja za  razvojem digitalnih kompetencija učitelja i učenika, naglašavajući svrhovito korištenje napredne tehnologije, prvenstveno tableta u STEM i humanističkom području. Učitelji će širom upotrebom web 2.0 alata i poučavajući pomoću napredne tehnologije imati za cilj povezivati sadržaje svoje struke s rješavanjem realnih problema,  pripremajući digitalne materijale i atraktivnije nastavne scenarije, koristeći ih kroz model obrnute i mješovite učionice u redovitoj, nastavi za učenike s posebnim potrebama te vođenje izvannastavnih aktivnosti.  
3. skupina aktivnosti povezuje učitelje koji imaju potrebu upoznati i primijeniti nove strategije i metode u poučavanju, učenju i vođenju različitih timova i skupina. Suradničko učenje primjenjivat će u  kvalitetnijem vođenjem razreda, skupinama za razvoj poduzetništva te timskom radu učenika i učitelja.
Interkulturna komunikacija kao područje razvoja socijalnih vještina učenika bit će  alat prevencije za ranijeg napuštanja škole učenika romske narodnosti. Znanja o integrativnim tehnikama za  učenike s posebnim potrebama primijenit će u organizaciji nove aktivnosti PUPoljci te olakšanom pristupu prilagođenim obrazovnim resursima.
4. skupina aktivnosti kojom jačamo europsku dimenziju škole povezuje potrebu svih sudionica, a naročito ravnateljicu škole i  učitelja engleskog jezika, člana uprave. Potrebu upravljanja kvalitetom vođenja i upravljanja ravnateljica će zadovoljiti promatranjem prakse i strukturiranom tečaju, a upravljanje razrednim i timsko vođenje  učitelj engl. jezika. Oboje će promovirati europski prostor cjeloživotnoga učenja.

Stoga, nadovezujući se na već započeti proces uvođenja inovacija u vidu poduzetništva i razvoju školskog kurikuluma, projekt „Zelena učionica budućnosti“ ima sljedeće specifične ciljeve:
- razviti integrirani, međupredmetno povezani školski kurikulum, prema uč. potrebama
-dizajnirati i preoblikovati vanjske prostore prema permakulturnom dizajnu u otvorene praktikume
- razviti digitalne vještine, naročito kroz svrhovito i pametno služenje naprednom tehnologijom u poučavanju i učenju
- proširiti ponudu održivih poduzetničkih aktivnosti te ih praktično izvoditi u vanjskom praktikumu, potičući projektnu, istraživačku i kombiniranu nastavu
- snažnije uključivati učenike s posebnim potrebama i marginalizirane učenike romske nacionalnosti,  u školske aktivnosti kroz prilagođeniji pristup i strategije učenja